本研究以混合式情境下的大学生协作学习投入评价为研究对象，以所在应用型本科院校非英语专业外语学习者为例开展实验研究，从理论和实践层面对混合式环境下基于多模态数据融合表征的协作学习投入测评模型的促学作用进行深入探讨，以期构建大学生混合式协作学习投入多模态测评模型，在大学英语课程教学实践中应用并进一步优化，为全面、科学、精准地分析和干预大学生学习投入度提供参考路径，以期促进多模态学习分析技术与学习投入测评深度融合，提升学习者投入度和学习绩效，实现混合式环境下高质量的协同知识建构。